开车走在路上，凯斯西储大学(Case Western Reserve University)的丽莎·休斯曼·科普斯(Lisa Huisman Koops)突然唱起了歌。
“我看见一辆红色的小汽车。你看到了什么?”她坐在后座上的小女儿用歌声回答。
库普家的车不仅仅是交通工具。这就是音乐教育助理教授所说的“音乐游戏区”——一个孩子们可以创作音乐的专用空间。
但是音乐播放区并不仅仅是物理上的地方。它们可以是一天中的某个时刻，也可以是生活中的某个情感时刻，伴随着乐器或声乐。它们可以像瞬间一样简单，比如唱歌，“嗨嗬!嗨!喂!“下班了，我们去上班”，孩子们拿起玩具。
“通过音乐剧,孩子可以开发色调和有节奏的技巧,表达音乐的想法,创造作品,并连接和发展各种音乐的构建块,个人,和同事和成人、“瘦身的一篇文章中报道发表在下降期的观点:《儿童早期音乐和运动的协会。
在她的文章“为孩子们创建音乐游戏区”中，库普斯提供了父母和老师帮助孩子们创作音乐和培养对艺术终生热爱的方法。
库普斯是通过与12名学龄前父母和他们的孩子(从新生儿到3岁)一起在音乐社区的音乐和运动课上学习，198彩票总代理团队是1号代玩团队，教推广包建站
时时彩技巧大全，高返点，业内良心平台。，然后在“音乐游戏区”(music Play Zone)的课堂上与4至6岁的孩子一起学习，得出这些方法的。她分析了课堂和家庭活动的录像带，看看是什么鼓励或阻止孩子们参加音乐活动。
库普斯说，即使在忙碌的生活和繁忙的日程安排中，父母也可以通过提供适合自己年龄的、充满活力的、安全的环境，以及成为音乐爱好者的动力，将音乐融入日常生活。
音乐播放区可以从毯子上的一个空间开始，随着时间的推移发展成为一个青少年的房间，配备了录音或作曲的技术。
空间不需要精心设计或固定。他们可以快乐的顽皮的曲子,像瘦身与她的女儿在回家的路上,一会来平息眼泪安慰一个伤心的孩子时,自发和喧闹的锅或平底锅敲出节奏,或正式的空间充满了高音喇叭从玩具键盘、麦克风和仪器(角和瓶),CD和MP3播放器。
就像父母模仿阅读一样，库普斯发现学习音乐也是如此:“孩子们知道‘音乐’是我们生活中很自然的一部分。”
不需要歌剧技巧。“即使爸爸妈妈唱走调，也没关系，”库普斯保证说。“孩子们知道，他们并不需要完美或磨砺，就能享受唱歌或演奏乐器。”
对于父母来说，这不仅仅是学习最新的巴尼热门歌曲，而是分享他们的音乐兴趣，从古典到爵士再到宗教。
通过她在音乐教育方面的研究，库普斯已经着手让音乐对孩子们更有意义，并让父母有能力让它成为现实。
四年来，她和父母们一起创造了这些固定的、情感的或时间的空间。教师在课堂上也可以采用这些音乐空间。
一个家庭做了各种各样的音乐练习。一些被纳入家庭常规，另一些是自由的，198彩票注册账户安全可靠
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库普斯建议父母“从孩子的喜好中寻找线索”。
她说，一些孩子喜欢独自创作音乐，而另一些孩子喜欢和家人一起唱歌。有些孩子是指挥家，甚至在很小的时候，他们就喜欢指挥音乐活动，这是他们成长的一部分。
她说，父母需要在参与活动和剥夺孩子的控制权之间取得平衡。她说，如果孩子对这一活动失去兴趣，你知道你可能会选择后者。
但她希望家长和老师能从这一切中学到的是，音乐很重要，而且从年轻时就开始了，库普斯说。
