注意缺陷多动障碍(ADHD)通常是由它所呈现的问题来描述的。它被称为一种神经紊乱，以注意力分散、冲动和多动症为特征，始于童年，持续到成人。事实上，多动症可能会对学习成绩、就业表现和社会关系产生负面影响。

 

但是多动症也可能带来一个优势:更有创造力的思考能力。创造性认知的三个方面是发散思维、概念拓展和克服知识约束。发散性思维，即从一个单一的起点想到许多想法的能力，是创造性思维的一个关键部分。先前的研究已经证实患有多动症的人特别擅长于发散性思维任务，比如为日常物品发明创造性的新用途，为一种创新的手机设备头脑风暴新特性。在一项新的研究中，患有ADHD的大学生在两项任务中得分高于非ADHD的同龄人，这两项任务涉及概念拓展和克服知识限制的能力。与之前的研究相结合，这些新发现将注意力缺陷多动症与创造性认知的三个要素联系起来。

 

先验知识可能会成为创造力的障碍。当我们从先前的模型或例子中寻找灵感时，我们可能会陷入困境:设计师称之为“固定”。在创造性世代研究中，当参与者在完成一项要求他们发明新东西(比如新玩具)的任务之前被给予例子时，他们的发明往往包含了这些例子的各个方面——因此不那么新颖。因此，克服最近出现的信息的能力对创造性思维至关重要。

 

同样，对世界的了解也会阻碍一个人以不同方式想象世界的能力。例如，如果要求发明一种可能存在于另一个星球上的动物或水果，大多数人会先想到地球上的一种典型的动物或水果，然后稍微把它修改成“外星”版本。研究表明，当人们根据特定的地球例子来创造外星造物时，这些造物与那些没有受到特定例子启发的造物相比，被认为不那么具有原创性。在这些条件下，创造性的关键是概念的扩展，或放松概念边界的能力。例如，曲别针是用来夹住纸张的。通过概念的扩展，人们可能会超越这个定义，把回形针想象成别的东西——比如撬开手表电池盒的工具。在创造一种外星动物时，人们可能会假设这种动物需要是左右对称的，因为大多数地球上的动物都拥有这种特性。概念的扩展可以让人想象出一种不对称的形式的动物，这不同于典型的地球动物。

 

证据表明，注意力缺陷多动症可能提供一些保护，使人们免受知识的限制。在一项针对青少年的研究中，一组ADHD患者和一组非ADHD患者在玩具发明任务上进行了比较。研究人员首先向参与者展示一组具有相同特征的玩具(例如，一个球)，然后要求他们发明与现有玩具截然不同的新玩具。与非多动症组相比，多动症组发明的玩具包含了较少的任务示例元素。在同一项研究中，ADHD组和非ADHD组在概念扩展任务上没有区别。然而，一项针对大学生的研究发现，与非ADHD学生相比，ADHD学生表现出更广泛的语义激活——即记忆中概念和想法的“开启”——并且与其他研究中的概念扩展相关。既然有证据表明ADHD与更高的发散性思维和克服任务例子的约束效应的能力有关，那么更仔细地研究ADHD与创造性思维的第三个要素——概念扩展——之间的关系似乎是很直观的。

 

我比较了有多动症和没有多动症的大学生在两项任务上的表现。在第一个实验中，我让参与者想象他们为一家广告公司工作，198平台是菲律宾著名线上菠菜公司198彩开户怎么样，已经稳定成长发展达到3年多，实力不容小觑，这背后的原因必然是强大的财团以及技术人员鼎力相助造成的。，并要求他们为三类新产品(意大利面、核元素和止痛药)发明名称。对于每个类别，提供了六个相同结尾的例子(例如，以-ol结尾的止痛药，如Midol, Tylenol，和Panadol)。然后，我指导参与者在每个类别中为一种新产品发明一个名字，不要使用所提供的任何方面的例子。然后，为了探索概念的扩展，我让参与者画并描述一种可能存在于与地球非常不同的星球上的水果。造物要尽可能地有创造力，而不是复制任何存在于地球上的果实。