人类早期的发明——弓和箭、房子、皮艇——是先天的聪明才智战胜了黑猩猩、狮子和其他物种的智力的结果吗?或者这些人工制品是由知识的逐渐积累而来——经过无数代人的微小修改，构成了集体文化智慧的传承?这样的共享信息并不一定需要个人对缓慢发展的技术的物理工作原理有基本的了解。
在学术界，这些截然不同的说法沿着两条轨道进行。“认知生态位”假说的支持者认为，人类独特的规划能力和对因果关系的理解，使他们能够创造出随时适应地球上各种环境的技术——生态生态位。另一方面，“文化小众”阵营则认为，即使是像弓和箭这样的早期技术也是高度复杂的发明，其设计超越了任何个人的独创性——甚至是青铜时代的爱因斯坦。
这种纠纷如何解决?一个解决办法是进行一个实验，今天刚刚在百度搜素198彩注册，发现现在开户可以找总代申请198198彩网址注册彩金，真的假的呢？，模拟几代人之间的技术发展。一位年轻的法国科学家马克西姆·德莱克斯(Maxime Derex)正是这样做的，他提出了一个强有力的理由，认为文化是这一过程的驱动力。
在这项研究中，198彩平台黑钱吗，从没听过198彩黑钱的消息198彩娱乐，一直以来198彩票平台官网打的旗号就是不黑钱，信誉好，技术666，游戏彩种丰富，Derex和他的同事们招募了好几代人——每代人都有一名法国大学生。每个学生都被要求尝试五次，通过调整砝码在轮子四根辐条上的位置，使轮子在一米长的轨道上滚动得更快。最后两次重量的排列被记录在一段视频中，并向5名学生的下一代展示。14条这样的链参与了实验的第一阶段。
通过调整重量，学生们可以同时控制车轮的惯性和质心。这并不像看起来那么容易。英国杜伦大学的蕾切尔·l·肯达尔在一篇评论文章中指出:“如果你认为你对这项任务没有问题，那就再想想吧，因为即使是物理或工程专业的学生也没有发现它的直觉。”这篇评论与该研究一起发表在《自然人类行为》5月刊上。
研究结果表明，在五代学生中，轮速随着每一组学生的进步而提高。第一代的平均时速从123.6米上升到第5代的145.7米。(最高时速可达每小时154米。)
研究人员还测量了受试者对哪种体重结构最有效的理解程度。在一个转弯结束的时候，每个链条的学生都拿到了一对不同重量排列的轮子，并被要求预测哪一对跑得最快。尽管在每个回合中他们都在摆弄，但学生们并没有表现出对某一特定调整加快速度的原因有更深入的了解。Derex现在是法国图卢兹高级研究所的文化进化研究员，他也隶属于法国国家科学研究中心(CNRS)。即使实验重复与另一个14连锁,这一次,前四个学生被要求写一个关于哪个配置的理论效果最好将它传递给下一个一代人之前收件人的信件无法利用这些信息来提高他们的理解。
这项研究普遍受到好评。苏格兰圣安德鲁斯大学(University of St. Andrews)的行为和进化生物学教授凯文·n·拉兰(Kevin N. Laland)没有参与这项研究，他称赞Derex和他的同事们是一个“强大的科学家团队，他们都不断地做出优秀的成果”。Laland此前曾与这项新研究的资深作者、英国埃克塞特大学(University of Exeter)的亚历克斯?他说:“人们经常随意采取不透明的行为，很少理解他们采用的文化信仰和实践为什么有效，经常为他们的行为设计虚假的、科学上没有根据的解释。”
德国耶拿马克斯·普朗克人类历史科学研究所(Max Planck Institute for the Science of Human History)的小组组长奥利维尔·莫林(Olivier Morin)没有参与这项研究，他说这项研究“非常聪明，执行得完美无瑕”。但他补充说，这些发现并不一定与认知生态位的假设相矛盾——在他看来，认知生态位与支持文化生态位的观点并不矛盾。“仅仅因为我们对技术的因果理解不完善，并不意味着它不存在，”他说。学习者不会随意修补产生毫无意义的技术。莫林举例说，在车轮研究中，学生们避免了调整重量，从而降低了加速度和速度。
Derex和他的同事并不否认人类的聪明发挥了一定的作用——认知和文化的解释可能存在于一个统一体中。但论文的合著者、Derex 2014年至2017年在亚利桑那州立大学(Arizona State University)担任博士后顾问的罗伯特·博伊德(Robert Boyd)仍然认为，总的来说，证据偏向于一个文化利基。他讲述了他在2015年与Derex进行的一项实验，该实验表明，随着技术投入变得越来越复杂，社会学习比一个独自苦干的发明者更重要。早期的研究是在电脑上进行的，要求参与者构建虚拟的图腾柱。为了做到这一点，他们必须执行复杂的任务，比如制造工具来制造其他工具。博伊德说:“这个实验清楚地表明，如果你比较有社会投入的人和没有社会投入的人，你做的任务越复杂，累积的文化进化就越胜过个人学习。”
对车轮的研究还带来了其他问题。在未来的实验中,Derex想调查一个想法出现在观察知识传播跨代:参与者传达部分正确理论的同事在一个链(优化惯性轮,但不是重心,例如)提高了性能,但仍然增强抑制进一步思考更好的选择可能是通过改变质心。“他们被一个部分正确的解决方案困住了，”Derex说。这一结果提出了一个发人深省的问题:在某些情况下，教学本身是否会产生反效果，因为它限制了未来的创新。
